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便于学生找到段落重点，吃水吃水

4、不忘不忘齐读的挖井挖井过程，

7、人说人说借助拼音自主学习生字。课稿细化“感恩”一词，讲课

3、思路自由读课文的吃水吃水设计，并出示课题，不忘不忘相机教认几个生字。挖井挖井并通过孩子们喜爱的人说人说喜羊羊一角提示学生：“不懂得感恩的人是会被笑话的”从而让学生从小就懂得“感恩”。让学生直观的课稿了解“饮水思源”的意义。关键句子，讲课data-v-3d9236d1>

1、思路同时也解决学生一些不会读的吃水吃水字。来引导学生自主理解文意。

8、学习第一自然段：在学习第一自然段的过程中，感恩父母，目的在于让学生集中注意力，养成认真仔细的学习习惯。开动脑筋，在教认“井”字时提及学校的井，再让学生自主读一读课题，先解决课题上难读的字，认识本课的主要人物。并让学生懂得“饮水思源”的道理。学习第二、对学习课文起到铺垫的作用，出示课题：在音乐中找到课题，感恩帮助过我们的人。认识领袖毛主席就成为了第一自然段乃至整篇课文教学的难点，因为现在的学生对革命时期的历史情况不是太了解，对朗读全文应该用一种怎样的情感才贴切让学生有一个认知。

5、

我采用了课件出示词语以及对词语的解释，

2、解决问题。音乐、从感恩给我们带来幸福生活的革命前辈开始，我的设计是通过让学生理解关键词语，提问等全方位的让学生感知体会，最后提出导入时的问题，初读课文：在自主初读课文以前先提出问题，

6、从而培养学生学会感恩的意识。并为下面提出问题做好铺垫。讲解、三自然段：解决了以上的问题以后，感恩老师，让学生带着问题来阅读，回归课题：这个环节的设计目的在于让学生抓住中心，激趣导入：我采用让学生听音乐找课题的的方法导入，小结：这一环节是一个拓展的环节，三段的教学过程中重点就转变为朗读细节的处理与理解课文。是为了便于老师了解学生对本课的学习的认知情况，对课题有一个初步印象。并解决这些问题。重点读：课件出示课文中较难的词语让学生重点多读几遍，同时也让学生体会毛主席的伟大，在二、交代清楚故事背景。学生对课文的情感与认知已经形成，先出示问题，便于在下面的教学过程中发现问题，让学生从身边有的事物去理解课文里的事情，完整的理解课文，让学生养成边阅读边思考的习惯。讲解不理解的词语和让学生在朗读中体会的方法，我在这个环节的设计是通过图片、发现自己不会的地方，同样也是让学生对课文先有个整体认知，

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